- Catálogo
-
:::
:::
Intelixencia artificial e xénero
Información do curso
Intelixencia artificial e xénero
| Tipo | Outros cursos | ||||
| Código | IFVX2023I19E5 | ||||
| Nome | Intelixencia artificial e xénero |
|
|||
| Modalidade | Virtual asíncrona | ||||
| Horas | 15 | ||||
| Descrición |
|
||||
| Información de contacto: | |||||
| · Teléfono | Non dispoñible | ||||
| · Fax | |||||
| · Enderezo electrónico | |||||
| Compartir: |
|
||||
Páxina web do curso
https://formacionigualdade.webs7.uvigo.es/Información sobre o calendario (datas)
| Período de matrícula | 02/10/2023 08:00 - 15/10/2023 23:55 |
|---|---|
| Período de docencia | 16/10/2023 - 19/11/2023 |
Prazas e créditos
| Número mínimo de participantes | 1 |
|---|---|
| Número máximo de participantes | 120 |
Destinatarios/as
Comunidade universitaria
Obxectivos
1. Definir a Intelixencia Artificial e analizar a importancia da mesma.
2. Coñecer a presenza da Intelixencia Artificial nos ámbitos da educación e do emprego.
3. Analizar os nesgos de xénero en relación á Intelixencia Artificial.
Profesorado
Amparo Alonso Betanzos
Catedrática de Intelixencia Artificial na Universidade da Coruña, investigadora en intelixencia artificial, Presidenta da Asociación Española de Intelixencia Artificial (AEPIA) e coordinadora do grupo de investigación LIDA (Laboratorio de I+D en Intelixencia Artificial) da facultade de informática da Universidade da Coruña (UDC). Foi bolseira na 1ª edición internacional do Programa, L' Oréal-UNESCO For Women in Science, converténdose na primeira española bolseira nos 17 anos deste programa. É asesora do goberno español nesta temática, unha das maiores expertas neste campo e inclúe sempre a perspectiva de xénero nas súas análises para evitar os rumbos sexistas no mundo dixital. amparo.alonso.betanzos@udc.
Programa
Tema 1. Introdución. Que é a Intelixencia Artificial e por que é importante?
Tema 2. Intelixencia Artificial. Educación e Emprego
Tema 3. Intelixencia Artificial. Nesgos
Observacións
Proxecto financiado polas seguintes entidades:
. 
. 
