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Información
Português intercomunicativo (nível elemental)
1. Objectivos gerais
- Conseguir compreender frases soltas e expressões utilizadas com frequência em assuntos prioritários (por exemplo, informações pessoais sobre compras, trabalho e família).
- Poder comunicar, numa situação simples e habitual, sobre temas e actividades conhecidas.
- Poder descrever, com meios simples, uma pessoa, um local, um objecto, falar da formação própria, do seu meio e evocar um assunto do seu interesse.
2. Conteúdos
- Conteúdos funcionais (competências):
- Apresentações pessoais e profissionais.
- Adequação da linguagem a diferentes níveis de discurso e ao contexto: diferentes graus de formalidade do discurso, características específicas do discurso oral e escrito.
- Formulação de questões básicas, fazer pedidos e solicitar informações básicas.
- Exprimir gostos e preferências.
- Conteúdos declarativos (gramaticais):
- Correspondência entre fonemas e grafias: o alfabeto. Fonética.
- Pronomes pessoais e formas de tratamento.
- Artigos definidos e indefinidos.
- Determinantes: possessivos, demonstrativos e indefinidos.
- Substantivo: género e número.
- Adjectivo: género, número e grau.
- Verbos: tempos e modos. Tempos do Modo Indicativo: verbos regulares e principais verbos irregulares.
- Valor temporal e específico dalguns verbos: “estar a”, “ir + infinitivo”, “acabar de”, “gostar de”, etc.
- Frases interrogativas, afirmativas e negativas.
- Principais estratégias de coordenação e subordinação.
- Principias regras de acentuação.
- Estrangeirismos e falsos amigos.
- Questões de gramática e semântica portuguesa.
- Vocabulário do quotidiano: escolar, comida, partes do corpo, na rua, o trabalho, a casa, as horas, etc.
- Conteúdos socioculturais:
- Aspectos culturais portugueses básicos para a comunicação interpessoal.
- De maneira basilar (ponto de partida para a aquisição de competências) e transversal (relacionando diferentes aspectos culturais e sociais aos linguísticos) serão apresentadas informações de carácter cultural e social relacionadas com a língua portuguesa.
- Uso e aprendizagem contrastado da língua portuguesa, identificação de semelhanças e diferenças entre castelhano/galego/português.
- Actividades e estratégias
- Ao longo de todas as aulas: ouvir / compreender, ler / compreender, falar e escrever.
- Actividades de leitura: silenciosa, em voz alta, em conjunto, etc.
- Actividades de escrita: ditados, redacções, correcção de textos lacunares, etc.
- Actividades de criação oral: dramatizações; questionamentos; debates; simulações de conversas; reprodução de sons, conversas e informações várias; etc.
- Audições, visualizações e compreensão de conversas.
- Actividades de interpretação/compreensão e recriação.
- Actividades de correcção: textos; frases; caça ao erro; auto-correcção e co-correcção; etc.
- Fichas de trabalho sobre diferentes aspectos gramaticais, lexicais e funcionais.
- Registo de produções orais e escritas (gravações de voz, redacções, etc.).
- Actividades de carácter lúdico e trabalhos em grupo.
- Materiais e recursos
- Suporte de papel: manuais, enciclopédias, gramáticas, livros de texto, livros de carácter literário, exercícios preparados, histórias da literatura, dicionários, jornais, revistas, anúncios, desenhos humorísticos e banda desenhada, adivinhas e piadas, palavras cruzadas, horóscopos, letras de canções, poemas, críticas, publicidade, formulários e brochuras, exercícios, etc.
- Multimédia: internet (tudo o existente em papel em formato electrónico), software, filmes, séries , televisão, rádio, entrevistas, debates, noticiários, bases de dados, CD-ROM, CD, DVD, etc.
- Metodologia
A abordagem metodológica será de carácter prático, com base na interacção comunicativa e na simulação de situações reais de comunicação, será uma metodologia orientada para a acção. Assim mesmo visará operacionalizar as competências principais estabelecidas como finalidades do curso. A aula pretender-se-á integradora (aluno-a/aluno-a e aluno-a/docente) e motivadora para ambas as partes. Por último tentar-se-á conseguir uma aprendizagem intuitiva, prática e autónoma, assim como de carácter significativa e de índole cooperativa.
- Avaliação
A avaliação do curso é contínua e formativa. Será imprescindível a assistência habitual às aulas para a consecução da certidão final. Assim mesmo potenciar-se-á a auto-avaliação e a co-avaliação, tanto do docente como dos alunos.
Português intercomunicativo (nível intermeio)
- Objectivos gerais
- Conseguir compreender os pontos essenciais de um discurso produzido numa linguagem clara e usual e quando se trata de temas conhecidos, de âmbito laboral, escolar ou relacionado com os lazeres.
- Ser capaz de se desembaraçar, na maioria das situações de comunicação, durante uma viagem ao estrangeiro.
- Poder dar a opinião, de forma simples e coerente, sobre assuntos familiares e de interesse.
- Poder relatar um acontecimento ou uma experiência, descrever um sonho, uma esperança ou uma finalidade e fornecer explicações breves sobre um projecto ou uma ideia.
- Conteúdos
- Conteúdos funcionais (competências):
- Adequação da linguagem a diferentes níveis de discurso e ao contexto: diferentes graus de formalidade do discurso, características específicas do discurso oral e escrito.
- Formulação de questões, fazer pedidos e solicitar informações. Dar informações.
- Exprimir agrado, desagrado, desejo, admiração, indiferença, aborrecimento, preferências, necessidades, tristeza, surpresa, interesse, etc.
- Relatar actividades ou acontecimentos habituais e/ou do quotidiano.
- Expressar noções temporais e relatar factos sequenciados no tempo: presente, passado e futuro.
- Localização espacial e temporal.
- Estabelecer relações de afinidade/contraste entre o sistema materno e o sistema da língua e cultura portuguesas.
- Utilizar conhecimentos inerentes à história, à Lusofonia e à cultura e civilização portuguesas.
- Conteúdos declarativos (gramaticais):
- Reconhecimento e produção correcto sons vocálicos e consonânticos.
- Entoação e prosódia da língua portuguesa: principais variedades.
- Pronomes pessoais e formas de tratamento.
- Artigos definidos e indefinidos.
- Determinantes: possessivos, demonstrativos e indefinidos.
- Substantivo: género e número.
- Adjectivo: género, número e grau.
- Conjunções e preposições.
- Verbos: tempos e modos. Tempos do Modo Indicativo: verbos regulares e verbos irregulares. Tempos do Modo Conjuntivo: verbos regulares e principias verbos irregulares.
- Correcto uso e colocação dos pronomes: próclise, ênclise e mesóclise.
- Valor temporal e/ou específico dalguns verbos: “importar-se com/de”, “preocupar-se com”, “precisar de”, etc. Conjunção perifrástica.
- Numerais e partitivos mais frequentes.
- Frases interrogativas, afirmativas e negativas.
- Uso dos advérbios de quantidade, modo, afirmação, negação e dúvida mais frequentes.
- Orações coordenadas e subordinadas.
- Regras de acentuação.
- Estrangeirismos e falsos amigos.
- Questões de gramática e semântica portuguesa.
- Interjeições.
- Vocabulário do quotidiano: dinheiro, animais, lazer, viagens, meteorologia, estados de ânimo, etc.
- Famílias de palavras e valor dos afixos mais frequentes.
- Conteúdos socioculturais:
- Aspectos culturais portugueses para a comunicação interpessoal.
- Relacionamento linguístico e sócio-cultural entre a Galiza e Portugal.
- A língua portuguesa no mundo: unidade e diversidade.
- Breves noções históricas básicas. Figuras da portugalidade.
- Música, cinema, literatura e meios de comunicação portugueses.
- Uso e aprendizagem contrastada da língua portuguesa, identificação de semelhanças e diferenças entre castelhano/galego/português.
- Actividades e estratégias
- Ao longo de todas as aulas: ouvir / compreender, ler / compreender, falar e escrever.
- Actividades de leitura: silenciosa, em voz alta, em conjunto, etc.
- Actividades de escrita: ditados; redacções; correcção de textos lacunares, etc.
- Actividades de criação oral: dramatizações; questionamentos; debates; simulações de conversas; reprodução de sons, conversas e informações várias; etc.
- Audições, visualizações e compreensão de conversas.
- Actividades de interpretação/compreensão e recriação.
- Actividades de correcção: textos; frases; caça ao erro; auto-correcção e co-correcção; etc.
- Fichas de trabalho sobre diferentes aspectos gramaticais, lexicais e funcionais.
- Registo de produções orais e escritas (gravações de voz, redacções, etc.).
- Actividades de carácter lúdico e trabalhos em grupo.
- Materiais e recursos
- Suporte de papel: manuais, enciclopédias, gramáticas, livros de texto, livros de carácter literário, exercícios preparados, histórias da literatura, dicionários, jornais, revistas, anúncios, desenhos humorísticos e banda desenhada, adivinhas e piadas, palavras cruzadas, horóscopos, letras de canções, poemas, críticas, publicidade, formulários e brochuras, fichas de exercícios e fichas teórico-explicativas, etc.
- Multimédia: internet (tudo o existente em papel em formato electrónico), software, filmes, séries , televisão, rádio, entrevistas, debates, noticiários, bases de dados, CD-ROM, CD, DVD, etc.
- Planificação e sequenciação
As aulas decorreram ao longo de 45 horas em sessões de 2 horas duas vezes por semana. Assim planificaremos o curso em três blocos / unidades fundamentais de 15 horas cada um deles.
- Metodologia
A abordagem metodológica será de carácter prático, com base na interacção comunicativa e na simulação de situações reais de comunicação, será uma metodologia orientada para a acção. Assim mesmo visará operacionalizar as competências principais estabelecidas como finalidades do curso. A aula pretender-se-á integradora (aluno-a/aluno-a e aluno-a/docente) e motivadora para ambas as partes. Por último tentar-se-á conseguir uma aprendizagem intuitiva, prática e autónoma, assim como de carácter significativa e de índole cooperativa.
- Avaliação
A avaliação do curso será de carácter contínua e formativa e será imprescindível a assistência habitual às aulas para a consecução da certidão final. Assim mesmo potenciar-se-á a auto-avaliação e a co-avaliação, tanto do docente como dos alunos e alunas.
